《孤独症恢复教育专业课程（高档）》《孤独症恢复教育专业课程》是由清华大学持续教育学院主办、无妨碍展开研讨院供给学术支撑，面向社会开设为期约一年半的非脱产教育训练项目，第1期项目已于2020年3月底真实开端发动（项目周期为2020.03-2021.08），现真实开端发动第2期项目的招生作业，计划于2020年9月正式开课、2022年1月底毕业。

  本项目积极探究世界化工作教育途径，依照“世界行为剖析协会”要求纲要设置课程和匹配师资，并且充沛的发挥清华多学科穿插优势，跨院系协作展开孤独症恢复专业人才的培育与实践作业，旨在为我国孤独症恢复教育事业培育一批习惯我国国情的、面向世界的，集严谨性和实践性于一体的高本质的专业人才队伍，促进我国本乡孤独症恢复教育事业面向世界化、规范化的长足展开。

  以下信息适用于《 孤独症恢复教育专业课程》（2期），即计划考取BCaBA的学员。

  注：报名《孤独症恢复教育专业课程》的学员，需具有国家供认的本科及以上学历、学位；报名《孤独症恢复教育专业课程（高档）》的学员，需具有国家供认的硕士及以上学历、学位。

  1、专业理论课程 （面向委员会认证的副行为剖析师 BCaBA 的请求者）

  （1）专业理论课程（针对考取BCaBA的学员）：内容以使用行为剖析专业为主，共7门课程，15学分，300学时（225课时）。（考取BCBA的学员学习时长为420学时）

  （2）跨学科特征课程：内容为清华大学跨学科前沿研讨与实践内容为主，考取BCBA的学员和BCaBA的学员均为36学时（27课时）。

  （3）关于学时与课时：学时为清华规范，45分钟/学时；课时为世界规范，60分钟/课时。本项目总计336学时，252课时。

  （1）学习周期：开课时刻拟为2020年9月，毕业时刻估计为2022年1月。

  （2）授课办法：在线授课为主、线下授课为辅。在线授课，每周六或日上课，每次约3-6小时，包含直播的理论课程、长途实操演示、网络测验、在线答疑等。线下授课，将以定向授课、揭露论坛沙龙办法为主，一起将设置专业实验室和实践基地参访等内容。线下授课如在估计开班时刻疫情没有完毕将改为在线授课办法，请以详细告诉为准。

  学员完结在线理论学习并每门课程的分数到达80分及以上，将取得清华大学终身教育处颁布的清华大学持续教育学院主办的“孤独症恢复教育专业课程”毕业证书，加盖“清华大学持续教育证书专用章”，证书编号可登录清华大学持续教育与认证网站查询。

  （1）该课程已取得世界行为剖析协会的认证和授权，为已认证课程（Verified Course Sequence,VCS）。学员通过一切理论课程查核，修满15学分，并完结委员会要求的督导实践，即可自行报上自己的名字去参加委员会的BCBA、BCaBA认证考试。

  （2）实践督导（本课程项目不包含此内容，由学员自行安排）。依照行为剖析师认证委员会（以下简称委员会）要求时长完结督导实操。

  注：2023年1月1日起，不再接纳美国和加拿大以外国家和地区的个人请求。

  （3）学员需求自行向委员会请求并报名委员会BCBA、BCaBA认证考试。

  （4）查核通过，获委员会颁布的委员会认证的BCBA、BCaBA认证证书。

  （1）免费获赠清华大学持续教育学院线）免费参加清华大学无妨碍展开研讨院举行的世界学术大会、专业论坛与沙龙等开放式活动，学习优异者将有时机参加专业研讨并讲话。

  37500元/人，包含课程研制费、主讲教师授课费、教育管理费等，学习期间学员交通食宿自理。

  注：费用以银行汇款办法交纳，请在汇款单“汇款用处”栏注明“2025610310孤独症恢复专业教育课程”。

  据世界卫生安排 2018 年 1 月核算，全球约超越10亿人忍受着某种办法的残疾，相当于世界人口的15%。在全世界内孤独症集体的患病率大约在1%-3%，2016年美国疾病操控与防备中心发布的多个方面数据显现，在美国每59名儿童就有1个患有孤独症谱系妨碍，发病率为1.5%。英国孤独症发病率为1.6%，韩国发病率为2.6%。

  截止2017 年末，我国各类残疾人口总数已超越 8500 万，其间孤独症人群约为1000万，0-14岁孤独症儿童约为300万，我国孤独症患儿的发病率在以1%-2%的速度逐年添加，这预示着全球孤独症患者的恢复教育面对巨大的应战。

  孤独症成因尚无结论，因而现在孤独症患者的医治并无医学上的有用办法。美国国家规范项目2015年发布：针对22岁以下的特别儿童和青少年的干涉办法中，使用行为干涉是具有满足的依据证明其有用的老练办法之一。

  孤独症儿童的黄金干涉期为2-6岁，一经被确诊为孤独症，“早发现、早干涉、前期密布”是全球恢复教育工作的中心原则，承载这一恢复职责的便是孤独症恢复教师，但是因为孤独症成因不明，体现症状又是千人千面，孤独症的干涉恢复训练是关于恢复教师专业度要求甚高的作业，孤独症恢复教师的专业本质水平决议了孤独症儿童的恢复程度，为孤独症儿童供给高密度的行为干涉恢复训练是提高这个集体日子自理、融入社会行之有用的办法。

  使用行为剖析（Applied BehaviorAnalysis，简称ABA），是行为剖析学的使用办法。行为剖析学是研讨行为、行为的改变及影响要素的一门科学，使用行为剖析是将行为剖析所得的成果进行使用，以到达了解行为和环境之间功用性关系的科学。

  通过数十年的科学研讨及有用的实证事例证明，使用行为剖析已在美国及其它特别教育先进国家成为特别需求儿童的干流恢复教育办法的理念和辅导办法。

  委员会成立于1998年的非营利性安排，致力于系统性的传达专业的使用行为剖析理论以及在全球范围内培育更多的行为剖析师，其供给的行为剖析师项目不只通过了美国国家认证组织委员会（National Commission for Certifying Agencies）的判定，并且遭到世界行为剖析协会、美国心思学会和欧洲行为剖析协会的认可。现在，认证的行为剖析师是服务于孤独症儿童恢复教育的重要专业人员。

  近年来“使用行为剖析师”的认证查核已成为相关从业人员获取工作工作认证的首选，即副行为剖析师（即BCaBA）、行为剖析师（即BCBA）、博士级行为剖析师（即BCBA-D）。

  行为剖析师的资历获取需求具有规则的条件，完结世界行为剖析协会（Association for Behavior Analysis International, ABAI）的认证课程，累积委员会要求的督导实践，经考试合格后取得委员会颁布的相应等级的行为剖析师证书。

  世界行为剖析协会官网供给的数据，截止2018年1月8日，全球剖析师数量：委员会认证副行为剖析师2838人，委员会认证行为剖析师26879人， 委员会认证行为剖析师－博士等级2103人。截止2018年3月7日，我国境内委员会认证行为剖析师共57人，即副行为剖析师40人，行为剖析师15人，博士级行为剖析师2人。

  不同于发达国家相对完善的孤独症恢复教育制度和干涉系统，我国关于孤独症儿童的教育恢复形式仍处于探究阶段，展开相对落后，实践承受恢复干涉的孤独症儿童仅为三分之一。

  依照国内孤独症恢复教育通行常规，师生配比应不低于1:4，以300万孤独症儿童核算，我国需求至少75万专业的恢复教师。依据国家核算局数据核算，现在我国从业人员总数仅为2.1万人左右，国内的孤独症恢复教育教师数量配比上远远滞后于世界常规，恢复教育人才缺口巨大，且存在恢复教育理论展开滞后、恢复研讨人才紧缺、一线恢复教师专业才能遍及低劣等许多问题。

  我国巨大的孤独症集体和家庭遍及急需高质量的专业化服务，这已成为我国恢复教育工作亟待解决的一大课题，也是特别教育、孤独症恢复从业人员专业化生长的迫切愿望。

  本项目旨在为我国孤独症恢复教育事业培育一批习惯我国国情的、面向世界的，集严谨性和实践性于一体的高本质的专业人才队伍，促进我国本乡孤独症恢复教育事业面向世界化、规范化的长足展开。

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