近来，深圳一家幼儿园因拒收残障儿童而与家长产生冲突的事情在网上掀起轩然，也再度把特别儿童“入园难”的问题面向前台。多个方面数据显现，我国有170万名0到6岁的特别儿童，70%以上没有办法承受学前教育。全国230万名幼儿教师绝大多数没有承受过职前特别教育课程练习，这导致许多幼儿园不敢收特别儿童入园，即便收进来也不会教，只能“晾”在一旁。

  到2015年年末，全国共有幼儿园22.37万所，入园儿童2008.85万人，其间特别儿童占不到20%。“社会有职责给特别儿童一个完好的幼年。”在这种理念下，南京特别教育师范学院经过多年的实践，探究出一条“学前+特别”的交融教育形式，经过培养优异的特教幼师，协助特别儿童回归幼儿园。

  作为现在全国仅有一所独立设置的、为残疾人培养特别教育师资的本科院校，南京特别教育师范学院自动担当起为特别儿童供给杰出学前教育的重担，于2003年开办“学前交融教育”。

  “学前交融教育”源于一次心灵上的牵动。13年前，该院学前教育学院副院长刘新学目击一位母亲带着弱视儿子报名幼儿园，被拒之门外。“那天很冷，但这位母亲带着儿子在幼儿园门口从早站到晚，最终哭着离开了。”年青的特教教师心头一酸，眼眶红了。从那一刻起，刘新学决计做点什么，让这一幕不再产生。正是这一点由爱心萌生的力气，催生了“学前交融教育”的生根发芽。

  学科树立的根底是丰厚的教材教参。其时，学前交融教育在我国仍是一片空白，相关教育资源和教育策略极为匮乏。“咱们翻遍全江苏的图书馆，也只找到《学前特别儿童教育》这一本专业书。”眼前没有路，只能靠着双脚踩出一条路。刘新学与学院特教教师从头干起，白日讲课晚上写书，十几年如一日。现在，学院教师自编的《学前儿童游戏》《特别儿童心理学》《自闭儿童行为辅导》《手语教程》等已成为学前特别教育领域内颇有影响的精品教材。针对特别幼儿的学前教育专业也树立起来，手语课、盲文课、特别儿童的开展与学习、特别儿童行为练习、自闭症儿童思想练习等课程被列入必修科目。从这儿走出去的学生，填补了我国特别幼儿教育的人才缺口。

  “将右手的四指与拇指相捏，手背向上横放在胸前，慢慢向上抬起，五指逐渐打开，标志天色由暗转明，这个手势代表‘早上’，然后伸出大拇指，这便是‘早上好’的手语表达。”在学前教育专业的课堂上，教师季筱栀正在教授手语。

  “把特别教育课程融入学前教育专业是学院开展‘学前交融教育’的要害一步。”刘新学和记者说，“咱们咱们都期望经过这种‘特别+学前’的教育形式，让这些未来的幼师在校园里就能把握特别儿童教育办法，为他们日后的作业打下坚实的理论根底。”

  有了理论，更需要与实践相结合。为了培养应用型人才、让学生走出校门就能担任特别幼儿教育作业，学院与鼓楼区特别教育校园、玄武区残疾人联合会等组织协作共建实践基地，定时组织学生实习，近距离触摸特别儿童，在教育中培养学生的爱心和职责意识。

  13年的耕耘，校园培养了1500多名优异的学前教育专业毕业生，他们活泼在全国各地，为有特别儿童的千万家庭贡献力气。南京特别教育师范学院党委书记朱传耿说，“学前交融教育”在我国没有先例，让社会承受它也非易事，但咱们会一向走下去。“期望有一天，当这一些孩子长大后回忆往昔，会觉得幼年是完好的、美好的。这是一个梦，一个关于‘爱’的愿望。”（记者 郑晋鸣）