新时代特殊儿童融合教育在党的领导下全面展开，体现出鲜明的时代特征。二十大精神为特殊儿童融合教育发展注入了全新活力。每个教育工作者都要认真学习二十大报告，将有关特殊教育的论述做全面深入地研讨，领悟党对特殊群体的持续扶助和深情关怀，一定要在自己的工作岗位上，为特殊儿童教育发展贡献绵薄之力，用实际行动践行二十大精神。

  在党的二十大报告中作出“优化区域教育资源配置，强化学前教育、特殊教育普惠发展”的重要部署。特殊儿童属于社会的，优质的教育能够从根本上改善特殊儿童及其家庭的生活品质。党和政府始终格外的重视特殊儿童的教育工作，除了建立专门的特殊教育学校，使特殊儿童入学更便利，与社会接触更全面。让因身体或精神疾患而具有特殊需要的儿童与普通儿童一样接受高质量的适宜教育，是教育公平的重要体现；为他们提供更好的融合教育、随班就读体验，将是特殊教育未来的重要目标。

  通过融合教育，将特殊儿童与普通儿童放置在同一个班级中，有利于特殊儿童在互动中成长，消除内心的距离感，在普通儿童的带动下，进行简单的语句沟通，从而克服心中的障碍。融合教育对于特殊儿童打开心灵具备极其重大意义，可以使特殊儿童在家庭环境与校园教学环境中受到充分的关注与呵护，由此减少对环境与人的疏离感，积极表达内心想法，进行高效沟通。通过多种教学模式，让特殊儿童逐渐适应普通班级的节奏和模式，克服种种困难，高效学习理论知识，掌握必要的基础知识，在获得知识的基础上提升思考维度等重要能力。

  特殊儿童融合教育中相关领导人需要树立正确的政绩观，要根据《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》的内容做努力，需要落实其中的原则，朝着其中规划好的目标奋勇拼搏。需要坚持政府主导、精准施策、公平共享、尊重差异的四条根本原则，提升特殊教育质量。在融合教育工作中，师资力量是最重要最为关键的教育因素，只有将教师的素质全方面提升，才可以将教育影响协调一致，避免特殊儿童在教育因素混乱的情况下无法进步。

  针对特殊儿童进行教育的教师有必要进行针对性训练，要树立正确的教育观念，用科学的评价观对特殊儿童进行引导，要具备与家长做沟通的技巧，通过带动家长水平的提高来促进工作的顺利进行。教师要努力钻研教学理论，提升专业相关知识，坚持党的领导，提升政治觉悟，利用个体的努力为儿童提供高质量的教育服务，利用科学教育理论解决特殊教育中的难题。返回搜狐，查看更加多