人们常常会有这样的疑问：凭借比如钢琴、小提琴之类的乐器上经过触键、拉弦等办法发出了或调和或不调和的声响，这些声响是音乐吗？

  的确，依照咱们一般的惯性思想，器乐学习和音乐学习应该能算是同一回事。但只需细心了解现在器乐学习的实际，就会感到这样的一个问题并非像咱们的榜首感觉那么简略。

  据一位考级专家委员泄漏，在某一考区的一万多个学生中，真实能弹出“音乐性”的考生仅有几名。还有许多家长们反映，不少已经过了钢琴九级或钢琴十级的孩子，进音乐厅依然不会赏识音乐，更不会剖析著作的结构办法。

  从器乐学习的进程看，它至少是由两个部分的内容构成的逐个这便是技能练习和音乐学习。有一些时分技能练习和音乐学习是能结合在一起的，但在大都情况下却不能。

  其次，器乐学习进程中的技能练习虽然是必不可少的，但技能练习却不等同于音乐学习。

  事实上，在咱们的器乐教育中，注重技能练习而忽视音乐内在的教育的现象是都会存在的，其间的原因正是将器乐练习等同于音乐学习。

  例如，曾经有大学生提出想要免修音乐赏识课程，理由竟然是他的钢琴已经过八级。

  这种重技轻艺行为的成果，是导致许多孩子演奏乐曲时就没有音乐性，不了解音乐著作的布景，就仅仅单纯地像到达方针似的，把每一个音符都记住弹下来，可是他不知道音乐背面想要表达的意境。

  美国音乐家柯谱兰对器乐练习和音乐学习的联系，有过这么一段发人深思的论说，他说，“当然，学习一点钢琴，乃至具有中等的钢琴水平都不会有什么害处，不过作为音乐入门，对此我表明置疑”。

  或许柯普兰的批判有些过火，但对咱们将器乐练习等同于音乐学习，并因而导致了千人一面的考级曲和单调乏味的练琴办法，确有振聋发疆的效果。

  从广泛查询的成果来看，那种期望孩子经过学琴而成为钢琴家、提琴家等演奏家的家长在削减，取而代之的家长心思是，期望孩子经过学习乐器，能进一步探究音乐并取得音乐涵养，在品格上得到全面的开展生长。应该说这种心思需求的状况是健康的。

  但孩子在学琴进程中要学到什么，取得什么，作为家长，却并不清楚，而作为学琴的孩子自己也就更不清楚了。

  器乐学习应该是座通往音乐国际的桥梁，但器乐练习中的技能，仅仅为到达音乐对岸的一些必备条件，却不是一切的条件。技能不该该是意图，只要经过器乐学习学音乐才是意图。

  音乐是一个极为丰厚的国际，不只不能为哪怕是一个演奏家的演奏所能尽头，更不是单调的练琴所能替代的。

  即使是一位演奏家，在他的听觉国际里，应该有一个远比他所演奏的乐器要丰厚得多的音乐国际，这样他才能在自己乐器有限的音色傍边，去完结无限的艺术发明。

  因而，要想使自己的孩子或学生，在器乐练习中更充分地学习音乐，应该清醒地认识到现在这种以考级为意图的器乐练习所存在的缺乏，

  多引导孩子或学生听音乐，当然，假如咱们能编辑出版与实际音乐日子配套的器乐教材就更好了，不过这就需求有许多的音乐家和音乐教育家来参加真实的、更适合孩子健康生长的音乐教育。使器乐学习成为一座真实通往音乐国际的桥梁。

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